martes, 26 de octubre de 2021
lunes, 4 de octubre de 2021
El uso de las tecnologías emergentes por parte de las bibliotecas de investigació
Calvert, Scout. Crest or Trough? How Research Libraries Used Emerging Technologies to Survive the Pandemic, So Far. Edited by Mary Lee Kennedy and Clifford Lynch. Association of Research Libraries, Coalition for Networked Information, and EDUCAUSE, October 2021. Texto completo en Inglés Este informe, último producto de la iniciativa conjunta de la ARL, el CNI y EDUCAUSE para promover el impacto de las bibliotecas de investigación en un mundo configurado por las tecnologías emergentes, habló con 11 participantes en las entrevistas realizadas para la iniciativa, con el fin de averiguar cómo han cambiado sus perspectivas en el año y medio transcurrido desde el inicio de la iniciativa, dada la interrupción de la investigación y el aprendizaje causada por la pandemia de COVID-19. En estas nuevas conversaciones, los entrevistados mantienen el optimismo respecto a las mismas tecnologías transformadoras de las que se habló en las entrevistas anteriores, pero observan que la intensa actividad de los meses de la pandemia ha estado relacionada en gran medida con la adopción y el perfeccionamiento de las tecnologías existentes, más que con la innovación de soluciones tecnológicas verdaderamente novedosas para los retos de la investigación y el aprendizaje. Julio Alonso Arévalo | octubre 4, 2021 a las 9:09 am | Etiquetas: Informes, Tecnologías de la información | Categorías: Bibliotecas, Informes, Tecnologías de la información | URL: https://wp.me/p72Cm4-scX |
lunes, 20 de septiembre de 2021
Ramón Gómez de la Serna .- Greguerías
Enlace al Texto
https://docs.google.com/document/d/1fLdtvWRb4XgW_npt3BhZ03YjSUwpkSAOIl6CR2z6LOU/edit?usp=sharing
Las greguerías son textos breves semejantes a aforismos, que generalmente constan de una sola oración expresada en dos o más líneas, y que expresan, de forma aguda y original, pensamientos filosóficos, humorísticos, pragmáticos, líricos, o de cualquier otra índole.
Definición según la Wikipedia
Las greguerías son textos breves semejantes a aforismos, que generalmente constan de una sola oración expresada en dos o más líneas, y que expresan, de forma aguda y original, pensamientos filosóficos, humorísticos, pragmáticos, líricos, o de cualquier otra índole. Se considera un género creado por Ramón Gómez de la Serna, que las definió con esta sencilla fórmula: presentándolas como una sentencia ingeniosa y en general breve que surge de un choque casual entre el pensamiento y la realidad.1
Antecedentes[editar]
El propio Gómez de la Serna, en su prólogo a Total de greguerías (1962), citaba como antecedentes/antecesores de la greguería a autores como Luciano de Samosata, Horacio, Shakespeare, Lope de Vega, Quevedo, Jules Renard, Saint-Pol-Roux o George Santayana, entre otros.2La imagen en que se basa la greguería puede surgir de forma espontánea, pero su formulación lingüística es muy elaborada, pues ha de recoger sintética, ingeniosa y humorísticamente la idea que se quiere transmitir.3 Esa chispa o efecto sorpresa puede obtenerse con diversos recursos, por ejemplo
- La asociación visual de dos imágenes: «La luna es el ojo de buey del barco de la noche».
- La inversión de una relación lógica: «El polvo está lleno de viejos y olvidados estornudos».
- La asociación libre de conceptos ligados: «El par de huevos que nos tomamos parece que son gemelos, y no son ni primos terceros».
- La asociación libre de conceptos contrapuestos: «Lo más importante de la vida es no haber muerto».
Gómez de la Serna dedicó buena parte de su vida a la difusión de la greguería como género literario, que cultivaba de forma asidua en secciones fijas de los periódicos, y del que publicó sucesivas ediciones, entre las más importantes: Greguerías (1917), Flor de greguerías (1933), Total de greguerías (1955). Por otra parte, su discípulo Álvaro de Albornoz Salas cultivó también el género en sus Revoleras y Nuevas revoleras.
Selección de greguerías
- El primer beso es un robo
- El cometa es una estrella a la que se le ha deshecho el moño.
- El arco iris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cabeza.
- La lagartija es el broche de las tapias.
- El vapor es el fantasma del agua.
- La escalera de caracol es el ascensor a pie.
- La leche es el agua vestida de novia.
- El etc., etc., etc. es la trenza de lo escrito.
- La cabeza es la pecera de las ideas.
- La gasolina es el incienso de la civilización.
- El más pequeño ferrocarril del mundo es la oruga.
- La O es la I después de beber.
- El agua se suelta el pelo en las cascadas.
- Las latas de conserva vacías quedan con la lengua de hojalata fuera.
- La escritura china es un cementerio de letras.
- Los ceros son los huevos de los que salieron las demás cifras.
- El estanque es una isla de agua.
- El psicoanálisis es el sacacorchos del inconsciente.
- La letra b es un caracol que sube la pared
lunes, 13 de septiembre de 2021
martes, 17 de agosto de 2021
Libros de Historia y Otros temas
Diversos Libros de Historia y Otros
https://www.mediafire.com/file/312mzxxgb521cx2/Historia_de_Aragon_y_otros_temas.rar/file
martes, 3 de agosto de 2021
Planeta Biblioteca 2020/081/03. Censura en bibliotecas
planeta-biblioteca-2020-081-03-censura-bibliotecas_md_73624618_wp_1.mp3 Ir a descargar La libertad de la palabra impresa es un rasgo definitorio del mundo moderno. Sin embargo, la censura y la supresión de la literatura nunca cesan, y siguen siendo temas de actualidad incluso en la más liberal de las democracias. La lista incluye libros cuestionados por una variedad de razones: contenido LGBTQIA +, referencias sexuales, puntos de vista religiosos, contenido que aborda el racismo y la brutalidad policial y la blasfemia. La libertad de la palabra impresa es un rasgo definitorio del mundo moderno. Sin embargo, la censura y la supresión de la literatura nunca cesan, y siguen siendo temas de actualidad incluso en la más liberal de las democracias. Julio Alonso Arévalo | agosto 3, 2021 a las 4:51 pm | Etiquetas: Bibliotecas, Censura, Libertad de expresión, Libertad de información, Radio | Categorías: Bibliotecas, Radio | URL: https://wp.me/p72Cm4-rT0 |
viernes, 30 de julio de 2021
lunes, 14 de junio de 2021
El Derecho Romano I
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martes, 1 de junio de 2021
lunes, 31 de mayo de 2021
Consideraciones a tener en cuenta para el diseño de bibliotecas después de la pandemi
Pandemic Considerations for Library Design. Board of Library Commissioners (MBLC), Sasaki, 2021 En poco tiempo, la pandemia de coronavirus ha ha hecho que los diseñadores e ingenieros se replanteen su enfoque de espacios interiores, exteriores y sistemas mecánicos de los edificios públicos. Muchos predicen que la situación actual puede no ser un incidente aislado en nuestra vida, lo que significa que los edificios y espacios requieren la capacidad de cambiar rápidamente a un modo que responda a la amenaza en cuestión, fomentando la salud y el bienestar de sus ocupantes. Lo que sabemos sobre el COVID-19 es que se propaga principalmente a través de gotas y aerosoles en el aire. Limitar la proximidad entre individuos, usar mascarillas adecuadamente, lavarse las manos con frecuencia y limitar el tiempo de exposición a personas ajenas al hogar son algunas de las estrategias que frenan el contagio. También hay estrategias que podemos emplear en nuestros espacios físicos para fomentar y facilitar las mejores prácticas. Gran parte del funcionamiento de un edificio bibliotecario en una pandemia depende de la edad, la configuración y el estado de las instalaciones; cada edificio y las necesidades y preferencias de cada comunidad son diferentes. Sin embargo, cualquiera que sea el modelo de servicio que se adopte debe cumplir con la Ley de Accesibilidad (ADA) y proporcionar un alojamiento razonable para todos. Además de ser inclusiva, la instalación debe ser funcional tanto en los espacios interiores como en el propio emplazamiento. La flexibilidad, aún más esencial En la página 16 del recurso original Library Space: a planning resource for librarians aborda la importancia de la flexibilidad en la planificación, y la pandemia ha puesto de manifiesto esta necesidad. Aspectos a considerar:
Interiores funcionales y seguros Los espacios interiores suelen requerir una reconfiguración para la seguridad durante una pandemia. También se recomienda prestar mucha atención a la calidad del aire interior.
Espacios exteriores mejorados Para el entorno exterior, la protección de los elementos es la preocupación primordial, al tiempo que se facilita el acceso a los materiales a través de la recogida en la acera y/o de la recogida selectiva.
Julio Alonso Arévalo | mayo 31, 2021 a las 11:25 am | Etiquetas: Arquitectura, Diseño, Edificios, Planificación | Categorías: Bibliotecas, Informes | URL: https://wp.me/p72Cm4-rne |
viernes, 28 de mayo de 2021
Anuario AC/E de cultura digital 2021. La cultura ante la pandemia. Focus 202
Anuario AC/E de cultura digital 2021. La cultura ante la pandemia. Focus 2021: Iniciativas digitales del sector cultural destacadas durante la pandemia. Madrid: AC/E, 2021 La edición para 2021 incluye una primera parte de ensayos en los que profesionales y especialistas analizan cómo, desde diferentes ámbitos de la cultura (artes visuales, cine, música, artes escénicas, libro y patrimonio), se han implementado tecnologías digitales para hacer frente a la «nueva realidad» que ha surgido tras la pandemia del COVID-19. Los ensayos incluyen en sus conclusiones previsiones de cada experto en el corto y medio plazo y una propuesta sobre cuáles de las nuevas herramientas y procesos que hemos aprendido a utilizar a raíz de esta crisis permanecerán. Julio Alonso Arévalo | mayo 28, 2021 a las 8:12 am | Etiquetas: Cultura, España, Informes | Categorías: Informes | URL: https://wp.me/p72Cm4-rmg |
martes, 25 de mayo de 2021
Competencias digitales de los internautas. Análisis de datos INE 20
Competencias digitales de los internautas. Análisis de datos INE 2020. Madrid: ONTSI, 2021 El estudio realiza un análisis de las competencias digitales de la población española a partir de la metodología “Digital Competence Framework” de la Comisión Europea. Este índice cuantifica las competencias digitales de la ciudadanía a través de un indicador sintético general que puede tener cuatro valores (ninguna, baja, básica o avanzada). Se aprecia que aumentan las competencias digitales de la ciudadanía española: los/as internautas de los últimos 3 meses que tienen competencias digitales avanzadas alcanzan un 44,1% en 2020, lo que supone una subida de 4,3 puntos porcentuales con respecto al año anterior. Más del 80% de los/as internautas muestran competencias digitales avanzadas en las categorías de información y comunicación. Las actividades más extendidas son la búsqueda de información sobre bienes y servicios y realizar llamadas y videollamadas a través de Internet. Los jóvenes, y las personas de más nivel educativo y con rentas altas, tienden a tener competencias digitales avanzadas. Las competencias digitales avanzadas están más extendidas entre las personas de 16 a 24 años (75,7%), los/as estudiantes (83,3%), aquellos/as que cuentan con educación universitaria (70,2%), así como entre aquellos/as que cuentan con rentas de 3.000 euros o más (73%). Los mayores, pensionistas y personas con menos nivel de estudios y renta tienen menos competencias digitales. Las competencias digitales bajas se dan en mayor medida entre la población a partir de 55 años, entre quienes se dedican a labores del hogar y pensionistas, entre las personas con nivel de estudios inferior a la segunda etapa de secundaria y entre aquellos/as que cuentan con renta menor a los 1.600 euros. Los datos reflejan que, en media, la situación de España en competencias digitales es similar a la de la Unión Europea, siendo las categorías de información y comunicación en las que se percibe mayor igualdad, mientras que en resolución de problemas y uso de software es donde se encuentran mayores diferencias. En general, España muestra valores similares -cuando no superiores- al conjunto de la UE en los casos de la población más joven, los/as estudiantes y la población activa, aquellos con medio/alto nivel educativo, y los hogares con mayores ingresos. Por el contrario, a mayor edad, pensionistas y otros inactivos, bajo nivel educativo, y, hogares con bajos ingresos, se encuentran menores porcentajes de los observados en el conjunto de la Unión Europea. Julio Alonso Arévalo | mayo 25, 2021 a las 8:20 am | Etiquetas: Alfabetización digital, Competencias, España, Informes | Categorías: Alfabetización informacional, Informes | URL: https://wp.me/p72Cm4-rl4 |